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六年级
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用词性来确定单词的意思
用词性来确定单词的意思
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用词性来确定单词的意思
给你的读者工具来解读希腊语和拉丁语基础的单词的意思. 在这节课中,他们回顾了常用前缀的含义, 学习词根和后缀,然后练习构词和解词.
六年级
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信息文章:为草稿创建大纲
信息文章:为草稿创建大纲
教案
信息文章:为草稿创建大纲
学生将继续他们的信息写作项目通过创建一个论文大纲在起草之前.
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比较和对比的经验:读和听诗歌
比较和对比的经验:读和听诗歌
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比较和对比的经验:读和听诗歌
在这节课中,学生们阅读并听一首经典诗歌《博一博体育》的音频版本. 他们将使用图形整理器来比较和对比他们阅读诗歌和听音乐版本诗歌的体验.
六年级
阅读 & 写作
教案
信息作文:修改
信息作文:修改
教案
信息作文:修改
学生将有机会通过添加来调整他们的写作, 删除, 或者修改信息论文草稿中的内容. 他们会使用清单来指导写作过程中的这一关键步骤.
六年级
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绝对值
绝对值
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绝对值
在本课中, 学生们探究有数轴和没有数轴的绝对值, 比较两个数的绝对值, 并将他们对绝对值的理解应用到现实世界中.
六年级
数学
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信息论文:编辑
信息论文:编辑
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信息论文:编辑
学生将有机会通过修改惯例和机制中的错误来加强他们的信息论文草稿. 他们会使用清单来指导写作过程中的这一关键步骤.
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评估研究来源
评估研究来源
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评估研究来源
你如何知道消息来源是否可靠? 帮助学生找到这个研究技能课程计划! 使用带有指导性问题的检查表来探索用于研究的优质资源的示例和非示例.
六年级
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信息论文:预写与研究
信息论文:预写与研究
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信息论文:预写与研究
学生通过研究收集信息开始他们的信息写作过程. 他们会使用图形整理器来记录重要的信息和来源,并思考如何呈现这些信息.
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信息文章:写作前要有条理
信息文章:写作前要有条理
教案
信息文章:写作前要有条理
学生将通过整理他们通过研究收集到的信息来继续他们的信息写作项目. 他们会使用图形整理器来组织他们的想法,并将他们的研究笔记分成有意义的部分.
六年级
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